PLAN DE IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO
“Prevención de la violencia en el noviazgo en los adolescentes de 12 a 15 años de la Unidad Educativa Ramón Borrero de Gualalcay
Objetivo Específico | Aspectos | 0 | 1 | 2 | |
1 | Conocer la influencia que tiene el entorno educativo en las relaciones interpersonales de los adolescentes (noviazgo). | ||||
H1 | Acercamiento a la población:
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Acercamiento e interacción | 2 | ||||
Conversatorio con docentes de la institución educativa | 2 | ||||
Aplicación de actividades diagnósticas | 2 | ||||
H2 | Diagnóstico: Se realizó un grupo focal con los docentes y rectora de la institución para recabar información acerca de la problemática. También se realizó un taller diagnóstico con padres de familia y otro con los estudiantes de octavo, noveno y décimo año para indagar en las problemáticas que afectan su bienestar. | ||||
Interacción con la población, dinámica rompe hielo. | 2 | ||||
Implementación de técnicas de diagnóstico: árbol de problemas, café mundial y semáforo. | 2 | ||||
Dialogar y conocer las necesidades y problemáticas que los estudiantes, docentes y padres de familia consideran afectan su bienestar y desarrollo. | 2 | ||||
H3 | Talleres para sensibilizar a los adolescentes sobre la violencia en el noviazgo y sus manifestaciones. Se realizaron varios talleres con temáticas que ampliaban el tema principal. La metodología fue participativa, para ellos se elaboraron materiales innovadores. | ||||
Dinámica de interacción - rompe hielo | 2 | ||||
Retroalimentación de las problemáticas e información acerca de las propuestas para solventar tales problemáticas. | 1 | ||||
Se llegó a un acuerdo respecto a los temas que les gustaría se tratasen más en las sesiones. | 1 | ||||
2 | Identificar conductas violentas en las relaciones de pareja. | 1 | |||
3 | Estimular la aplicación de conductas comunicativas efectivas. | 2 | |||
H1 | Mejorar la convivencia escolar. | 2 | |||
Actividades recreativas | 2 | ||||
H2 | Entrenar la capacidad comunicativa de los adolescentes | ||||
Desarrollo de ejercicios de comunicación | 2 | ||||
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