Plan de intervención Psicosocial

 1. DATOS INFORMATIVOS 

Centro de prácticas: Consejo Cantonal de Protección de Derechos

El Valle, Guadalcay 

Institución: Ramón Borrero

2. ANTECEDENTES 

La parroquia el Valle se localiza en la Provincia del Azuay y pertenece al cantón

Cuenca, se encuentra ubicada en la parte sureste del cantón, colindando con el límite urbano

de la ciudad de Cuenca, a una altura aproximada de 2600 metros sobre el nivel del mar; su

centro parroquial se ubica a 5 kilómetros de distancia de la ciudad de Cuenca. El clima es

ecuatorial mesotérmico semi húmedo.

En la parroquia El Valle se encuentran delimitadas 49 comunidades, la Población

Económicamente Activa es de 10122 personas que se dedican en mayor medida a la industria

manufacturera y comercio y en segundo lugar la construcción y sector agrícola y pecuario

dentro de la parroquia. El Valle es la segunda parroquia con mayor número de personas

laborando. Aproximadamente la mitad de la PEA recibió estudios de primaria, y

aproximadamente el 20% continuó con los estudios secundarios, y tan sólo el 11% culminó

con los estudios superiores, lo que resulta una gran limitante para la innovación, crecimiento y

desarrollo de la parroquia.

El Valle es conocido por su importante producción de cultivos de ciclo corto asociados

como son: maíz, fréjol, haba, arveja, lechuga, papa, etc. En lo que respecta al subsector

ganadero la parroquia produce leche a pequeña escala, a un precio de 0.35 a 0.40 ctvs.

Además se debe mencionar que dentro de la parroquia existen ciertos lugares que se encargan

de distribuir la leche a través del programa de la Prefectura conocido como Equidad.

Gualalcay es una comunidad indígena kañary que pertenece a la parroquia el Valle,

ubicada a 30 min de la parte céntrica de la ciudad de Cuenca. En la comunidad habitan un

total de 800 familias que viven de la agricultura y ganadería. Al ser una comunidad amplia

cuenta con 6 sectores cada uno con un presidente a cargo, con el fin de desarrollar

semanalmente un cabildo de gobierno comunitaria para tratar temas importantes.

Cabe mencionar que desde hace 10 meses Gualalacay tiene la autorización legal para

aplicar justicia indígena en conflictos menores. Los pobladores del sector veneran a la virgen

del Carmen y como parte de su tradición en fines de semana realizan bingos, campeonatos,

mingas.

En la comunidad se ubica una única institución educativa de educación regular

llamada Ramon Borrero misma que instruye en inicial y EGB en jornada matutina bajo la

modalidad presencial. El cuerpo docente está conformado por 14 docentes y el alumnado total

es de 220 estudiantes.

3. JUSTIFICACIÓN

Según la Organización Panamericana de Salud (OPS) la violencia es el “uso

intencional de la fuerza física o el poder real o como amenaza contra uno mismo, una persona,

grupo o comunidad que tiene como resultado la probabilidad de daño psicológico, lesiones, la

muerte, privación o mal desarrollo.’’

La principal implicación práctica derivada de esta revisión es la delimitación de las

variables relevantes que pueden prevenir la aparición de la Violencia en el noviazgo en los

jóvenes de la parroquia de Guadalcay. Además es necesario la implementación de la red de

apoyo en la comunidad, así como un programa de intervención para deconstruir el

pensamiento que existe en torno a la violencia, con el fin de evitar que la misma se naturalice.

Tomando en cuenta la violencia como un foco atencional de primordial importancia,

se trabajarán temas como violencia intrafamiliar, maltrato, problemas conductuales, conductas

agresivas tanto en niños, niñas, adolescentes, adultos y comunidad en general; con la finalidad

de la mejora de la calidad de vida de los pobladores.

4. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA  

El contexto físico en el que se desarrolla este proyecto es en la parroquia el valle

específicamente en la Unidad Educativa Ramón Borrero de la comunidad de Gualalcay.

El CCPD pretende brindar seguimiento en la unidad educativa con la temática

prevención de la violencia en el noviazgo a través de talleres formativos y actividades

dinámicas ejecutadas por los estudiantes de la Universidad de Cuenca.

Además se espera abordar la violencia como un eje central en la comunidad de

Guadalcay para de esta manera concientizar a la población sobre la naturalización de la

violencia debido a que en esta comunidad está aprobada la justicia indígena lo que genera en

las personas un sentimiento de poder sobre otros; debido a que pueden hacer justicia por sus

propias manos, en anteriores visitas se han podido encontrar entre otras problemáticas, niños

abandonados, hijos de padres migrantes, con problemas conductuales, la exposición de los

mismos al estar fuera de casa hasta altas horas de la madrugada.

5. APROXIMACIÓN TEÓRICA

La socialización ocurre en los primeros años de vida, ya que es en esta primera etapa

cuando se internalizan los símbolos, valores y conceptos normativos, que coayudan a la

formación de identidad de género. Diversas investigaciones confirman que el haber vivido

violencia en la niñez aumenta las probabilidades de que en los siguientes ciclos de vida como

la adolescencia, la juventud y la adultez.

Los principales espacios de socialización son la familia y la escuela pues producen

“estilos cognitivos, actitudinales y conductuales; códigos axiológicos y morales, normas

estereotípicas de la conducta asignada para cada género”. De esta forma, el niño y la niña van

internalizando cómo son las relaciones interpersonales, y van naturalizando en sus vínculos el

ejercicio de la violencia.

Esos instrumentos simbólicos que violentan porque desarticulan emocional y

mentalmente la autoestima de la mujer, con el fin de reproducir la dominación del hombre,

pero que al ser naturalizadas como no violentas, cuando suceden, no se les

percibe como prácticas de maltrato.

Entre las manifestaciones más comunes de violencia en la pareja se encuentran los

insultos, amenazas, celotipia, intimidaciones, humillaciones, burlas, aislamiento, infidelidad,

bromas hirientes, chantaje, mentiras, engaños, ignorar, celar, culpabilizar, descalificar,

ridiculizar, ofender, humillar en público, intimidar, amenazar, controlar, prohibir, coaccionar

la libertad, obstaculizar relaciones con amigos y familiares, utilizar términos de acusación o

sospecha.

En el caso específico de las mujeres algunas manifestaciones de la violencia es inhibir la

libertad de elegir vestuario o maquillaje; humillación por la apariencia física, acusar por

ineptitud sexual, desvalorizar la capacidad intelectual de la mujer; atribuir explícitamente de

capacidad inferior y falta de confiabilidad.

Por lo tanto, es necesario reconocer esos micromachismos, espejismos, que aprendemos como

parte de los roles de género y que desencadenan injusticias, inequidades, desigualdades y con

ello la perpetuación de todo tipo de violencia.

6. OBJETIVOS DE INTERVENCIÓN 

1. Crear una red de apoyo en la comunidad de Gualalcay que contribuya a la prevención

de la violencia en el noviazgo.

2. Potencializar las capacidades de cuidado para la prevención de la violencia en padres

de familia y docentes de la Unidad Educativa Ramon Borrero

7. PARTICIPANTES 

Se contará con la participación de los estudiantes de la Unidad Educativa Ramón

Borrero de la comunidad de Gualalcay, siendo los principales beneficiarios del proyecto

educativo-cultural “Noviazgo sin Violencia” los adolescentes de 12 a 15 años, propuesta que

surge desde la Coordinadora Política de Mujeres del Azuay. De igual manera se va a

involucrar tanto a educadores de la unidad educativa como a los padres de familia en una

serie de talleres que se brindarán en el periodo de agosto-enero.

Los beneficiarios secundarios corresponden a la población en general de la comunidad.

8. METODOLOGÍA 

La Intervención Comunitaria es necesaria, y potencialmente realizable, en cualquier

comunidad. Se trata de una propuesta “política” de interés general y no limitable a

comunidades particulares con grandes necesidades o en situaciones críticas. Se contempla

como una mejora y modificación de las políticas sociales existentes, en las que prevalece la

visión asistencial que “atiende a usuarios” y que excluye, de hecho, la posibilidad de un papel

activo de la ciudadanía (Soliz, F-CON008-Guia5.pdf, s. f.)

La metodología en primera instancia se realizó de una forma netamente cualitativa con

un canal de comunicación presencial en una reunión con los docentes y con los talleres con

los estudiantes, en donde la participación de los mismos fue fundamental para conocer las

destrezas y conocimientos respecto al tema. Además de la información que pueden

proporcionar acerca del contexto familiar en el que se encuentran; esto se realizó con

dinámicas acopladas al contexto sociocultural. Las circunstancias determinaron qué tipo de

acción realizaremos y de qué forma se va a hacer el proceso, además de los medios contamos

para ello. (Alberich et al., 2009) Se buscó incentivar habilidades académicas y valores

humanos de una manera divertida, entretenida y llamativa para su atención y focalización en

el contenido.

En la comunidad de Gualalcay se usará una metodología participativa comunitaria, ya

que pone énfasis en la articulación de las problemáticas que aparecen como aisladas en las

comunidades, pero que tienen relaciones causales entre ellas Fomentar la participación de la

comunidad es un punto central dado a que permite que deje de ser exclusivamente

beneficiaria pasiva de las decisiones y se convierta en una comunidad activa en la vida

pública.

En el proceso que se llevará a cabo con los estudiantes de la Unidad Educativa Ramón

Borrero se empleará una metodología participativa, lúdica y vivencial, basada en un

aprendizaje significativo y girará en torno a la reflexión por parte de los estudiantes

(METODOLOGÍA TALLER NSV MURALISMO.docx, s. f.). Estos talleres tienen una duración

de aproximadamente dos horas.

9. CRONOGRAMA (de las actividades de todo el proceso del ciclo lectivo)

PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA EN EL NOVIAZGO EN LA COMUNIDAD DE GUALALCAY

OBJETIVOS

ACTIVIDADES

En relación a los OBJETIVOS ESPECÍFICOS, establezca con claridad y de manera secuencial las actividades de mayor

relevancia para lograrlo

PERÍODO DE

IMPLEMENTACIÓN

De Octubre 16 2022 a Enero 21 de

2023

GENERAL ESPECÍFICOS S15

Potencializar las

capacidades de cuidado

para la prevención de la

violencia

Identificar la mayor cantidad de

fortalezas y recursos de la comunidad

Promover la creación de redes de apoyo

que beneficien a la articulación de la

comunidad para combatir la violencia.

Promover un sentido crítico de la

realidad y la importancia de un proceso

participativo

Transecto en la comunidad de Gualalcay

13/10/2022

Visita técnica a la unidad educativa Ramón Borrero. Conocer las percepciones

sobre la problemática (árbol problema y la lluvia de ideas)

21/10/2022

Sistematización de la información recopilada en el diagnóstico

27/10/2022

Exposición del cronograma general de trabajo

20/10/2022

Presentación de la metodología de trabaja en talleres de prevención de la violencia

en el noviazgo

02/11/2022

Replicación del taller de sensibilización de la violencia en el noviazgo en 3

unidades educativas

14/11/2022

Agustín Cueva

Ramón Borrero

Luis Ramón Bravo

Taller formativo con los estudiantes de educación general básica de la Unidad

educativa Ramón Borrero.

Tema: Mitos del amor romántico

18/11/2022

Taller formativo con la temática de prevención de la violencia con estudiantes de

básica superior y media de la institución Ramón Borrero

25/11/2022

Taller formativo con la temática tipos de violencia dirigida a la institución Ramón

Borrero

01/12/2022

Taller de deconstrucción de las conductas violentas con los estudiantes de la unidad

educativa Ramón Borrero.

02/12/2022

Taller de autorregulación

dirigido a estudiantes de la unidad educativa Ramón Borrero

08/12/2022

Primer taller a docentes de la institución educativa Ramón Borrero con la temática

educación inclusiva

15/12/2022

Taller con docentes de la institución con la temática de construcción de la violencia 16/12/2022

Taller con padres de familia o representantes de la institución con la temática

deconstrucción de la violencia

23/12/2022

Escuela para padres 30/12/2022

Taller de concientización sobre la importancia de la implicación de los padres en la

educación de sus hijos

05//01/2022

Taller de sensibilización ante conductas agresivas en el hogar 13/01/2022

Crear una red de apoyo en la

comunidad de Gualalcay que

contribuya a la prevención de la

violencia en el noviazgo.

Taller de cierre padres e hijos 20/01/2022

TEMA: Prevención de la violencia en el noviazgo en la comunidad de Gualalcay. 06/10/2022

10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 

Alberich, T. &, Arnanz, L. &, Basagoiti, M. &, Belmonte, R. &, Bru, P. &, Espinar, C. &,

García, N. &, Habegger, S. &, Heras, P. &, Hernández, D. &, Lorenzana, C. &, Martín, P. &,

Montañés, M. &, Villasante, T. R. &, & Tenze, A. (2009). Metodologías Participativas.

Metodología Participativa, Manual, 15–43.

Begun, R. W., & Huml, F. J. (2006). Prevención de la Violencia: Anticipación y Resolución

de los Conflictos Violentos en la Escuela. Troquel Editorial.

Hernández, L. (2010). Antes de empezar con metodologías participativas. Cuadernos Cimas,

1–31.

METODOLOGÍA TALLER NSV MURALISMO.docx. (s. f.).

Soliz, F-CON008-Guia5.pdf. (s. f.). Recuperado 31 de octubre de 2022, de

https://repositorio.uasb.edu.ec/bitstream/10644/3997/1/Soliz%2c%20F-CON008-Guia5.pdf